該如何觀察寶寶是否有認知障礙？

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“媽媽，哪一個是黑灰色哪一個是白啊？”

“媽媽，六和三並並不是一樣嗎？”

根據數據統計分析，目前每六個小朋友裡便會有一個會遭到認知障礙的傷害。

01認知能力是什麼？

認知能力是人人腦下意識對外界的接納和掌握能力。常常人碰觸外界的事兒，人腦得到 信息後會做出辨別和整理，它包括感覺、知覺、社會經濟發展知覺、思維邏輯、註意、記憶能力等方面。

1、感覺(sensation)

是一定的化合物運動健身作用於視覺器官並經歷外界或身體內部的中樞神經系統安全通道傳入腦的相對位置導致的意識情況，是所有掌握整個過程的起止點。

2、知覺(perception)

是視覺沖擊、聽覺系統系統軟件、皮膚感覺、動覺等的結果。

知覺在十分大水準上取決於主體的心理狀態、專業技能和工作經歷。

知覺包括：

（1）時間知覺：是對普遍性情況連續性和順序性的認知能力。

在於因素：活動標題、心理狀態、主觀原因、心理狀態、刺激的物理性質和場景。

（2）室內空間設計知覺：是對物品間隔、模樣、規格、方位等室內空間設計特性的知覺。

（3）運動健身知覺：即動覺，是本人對本身身體的運動健身和位置狀況的感覺。

該如何觀察寶寶是否有認知障礙？

3、社會經濟發展知覺(socialperception)

是人對主體的認知能力和掌握整個過程，社會經濟發展知覺中有關對他人知覺的內容又稱作社交媒體知覺。

4、記憶能力(memory)

是人腦對過去工作經歷的反映，包括記熟、保持、再認和再現4個基本整個過程。

（1）記熟是信息的輸入和序號。

（2）保持是過去的信息在人的大腦中獲得推動的整個過程。

（3）再現是對已存儲信息進行獲得使之恢復活動。

（4）再認已存儲的信息由於各種原因不能被獲得，但當被刺激再度出現時卻仍能各個方面明確。

5、註意(attention)

是認知能力活動對一定總體目標有選擇的集中。註意能令人的感受性高，知覺清晰，思維邏輯機警。註意的方向和抗拉強度受普遍性經典條件反射特點的傷害，也受自己專業技能工作經歷以及個性特征的制約。

6、思維邏輯(thinking)

是實質專業技能活動的全過程，在這兒全過程中自己運用儲存在長久性記憶中的信息，再度給與組織結合，從蜿蜒盤旋復雜關系中獲得新的掌握與現實意義。

倘若你的小朋友思維邏輯思上出現紊亂，對基本的邏輯思維不理解和不清楚；例如感覺黑灰色是白，數據信息上鑒別不瞭這種，他有可能出現瞭認知障礙。

02我怎麼觀察寶寶是否有認知障礙呢？

事實上從寶寶一歲之前一開始，都可以從他的行為上觀察他是否會出現認知障礙的癥狀。若他沒法掌握一些一切正常的行為方式，寶寶便會有很有可能有認知障礙。在孩子出生的第一個月便會出現一些下意識的專業能力，這就是他們認知能力能力營造的一開始。

例如你把握他的手，他會體現的把你的手握緊。當寶寶從一個月長到四個月的狀況下，他會一開始持續不斷本身特別喜愛的姿態，例如吃本身的手指。

當寶寶從四月齡趕到八月齡。這個時候的寶寶認知能力便會擴大到其他地域，不易再局限於本身的的的身上，僅僅去關註自身以外的全世界。

例如跟媽媽的互動交流溝通交流，本身大吵大鬧的情況下會希望得到 媽媽的註意使他回傢。倘若寶寶對自身以外的全世界沒有什麼興趣愛好，不易互動交流溝通交流，那可能是智力障礙或認知障礙的預兆。

作為爸爸媽媽，就一定要註意寶寶的這類難點，馬上地給寶寶培訓學習溝通交流的專業能力，這樣的話會有益於寶寶跟成人溝通交流，還可以使他在認知能力方面得到 提升 。

03倘若我的孩子有認知障礙該如何解決？

倘若小朋友不幸患有認知障礙，可以從下述幾方面著手：

●註意力訓練：訓練他的註意力訓練和平衡感。營造他在閱讀文章或學習上的個人愛好，塑造他長久性的註意力培訓。可以鑄就一個幽靜的學習環境，盡量為小孩子消除一些危害因素，讓小孩子集中註意力。此外，也要讓小孩子造成有周期性的作息時間表，在遊戲中教育孩子遵照持久註意的規范。

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●記憶力能力：應用一些顯著色彩或圖像的圖型提高他的記憶力能力。此外還能夠來教小孩子一些記憶能力小技巧，比如教會小孩子分類記憶能力，也是有復述想起等。有利於訓練他的記憶力能力。

●知覺能力：可以應用拼圖圖片煅煉小孩子的手眼協調能力；或讓小孩子聲辯，訓練小孩子的知覺記憶能力，也是有室內空間設計定項等各式各樣能力。

●思維邏輯訓煉：父母可以讀故事書給孩子聽，應用短故事的排序和短故事人物角色的設定來啟發小朋友的敘述和思維邏輯能力。

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